Lernschwierigkeiten haben normalerweise nichts damit zu tun, dass Schülerinnen und Schüler zu wenig üben. Im Gegenteil - oft wird übermässig viel geübt, aber die Fortschritte sind minimal. Das führt zu Frust, Selbstzweifel oder sogar Resignation. Der Teufelskreis geht weiter, Ärger wird an Eltern und Geschwister ausgelassen. Die Angelenheit dominiert im Extremfall den Familienalltag. 

Die Ursache vieler Lernschwierigkeiten ist, dass Schülerinnen und Schüler nicht die richtigen Lernwerkzeuge (=Teilleistungsfähigkeiten) zur Verfügung haben, oder sie können sie nicht richtig anwenden. Ein Bespiel: Sie müssen Wasser aus einem Eimer schöpfen. Ein Becher eignet sich bestens, mit einer Gabel kommen Sie nur mühselig voran. Nun heissen die Werkzeuge in unserem Fall nicht Becher und Gabel, sondern Hand-Augen-Koordination, Konzentration, Wahrnehmung oder das Zusammenarbeiten der beiden Gehirnhälften. 
Ein Lernwerkzeug muss zuerst auf der Körperebene vorhanden sein, bevor es auf der Ebene des Lesens, Schreibens und Rechnens genutzt werden kann. Diesen Transfer aktivieren wir in der Kinesiologie mit verschiedenen Übungen. Der Muskeltest und das ausführliche Gespräch helfen mir rauszufinden, in welcher Dimension (oben-unten, rechts-links oder hinten-vorne) eine Lernschwierigkeit oder Lernblockade besteht. 

Einige Auslöser
- auslassen eines frühkindlichen Entwicklungsschritts
- Angst und andere emotionale Probleme
- Bewegungsmangel
- Erwartungsdruck durch sicher selber oder nahestehende Personen
- Unfälle / Schockerlebinisse
- fehlende positive Verstärkungen
- Ernährung / Wassermangel


Untenstehende Verhaltensmuster deuten auf eine Lernblockade hin. Aber: Alle Kinder zeigen viele aufgeführte Verhaltensmuster zeitweilig auf. Erst wenn etwas vermehrt auftaucht und Sie das Gefühl haben, es wird immer häufiger, sprechen wir von einer Lernblockade.